распространение знаний, образования. 2) Системаобщеобразовательных учреждений в стране (см. также Народное образование ).
легальный ежемесячный большевистский теоретический журнал,декабрь 1911 - июнь 1914, Санкт-Петербург, 27 номеров. Закрыт царскимправительством. Осенью 1917 вышел один (двойной) номер.
идейное течение 18 - сер. 19 вв., основанное на убеждении врешающей роли разума и науки в познании ""естественного порядка"",соответствующего подлинной природе человека и общества. Невежество,мракобесие, религиозный фанатизм просветители считали причинамичеловеческих бедствий; выступали против феодально-абсолютистского режима,за политическую свободу, гражданское равенство. Главные представителиПросвещения в Англии (где оно возникло) - Дж. Локк, Дж. А. Коллинз, Дж.Толанд, А. Э. Шефтсбери; во Франции (период наибольшего распространенияздесь Просвещения, между 1715 и 1789, называют ""веком Просвещения"") -Вольтер, Ш. Монтескье, Ж. Ж. Руссо, Д. Дидро, К. А. Гельвеций, П. А.Гольбах; в Германии - Г. Э. Лессинг, И. Г. Гердер, Ф. Шиллер, И. В. Гете;в США - Т. Джефферсон, Б. Франклин, Т. Пейн; в России - Н. И. Новиков, А.Н. Радищев). Идеи Просвещения оказали значительное влияние на развитиеобщественной мысли. Вместе с тем в 19-20 вв. идеология Просвещения нередкоподвергалась критике за идеализацию человеческой природы, оптимистическоетолкование прогресса как неуклонного развития общества на основесовершенствования разума. В широком смысле просветителями называливыдающихся распространителей научных знаний.
издательство (до 1964 Учпедгиз), Москва. Основано в 1931.Выпускает на русском языке учебники и учебные пособия для всех типовобщеобразовательных школ и педагогических учебных заведений, методическуюлитературу, журналы, печатные наглядные пособия и др.